สนามเด็กเล่นในโรงเรียนถูกบีบ

นี่คือ 8 วิธีที่จะทำให้นักเรียนมีความกระตือรือร้นในพื้นที่ขนาดเล็ก

เมื่อการลงทะเบียนเพิ่มขึ้นและพื้นที่ในเมืองเริ่มมีผู้คนหนาแน่น โรงเรียนในออสเตรเลียบางแห่งจึงเหลือพื้นที่เล่นต่อนักเรียนหนึ่งคนน้อยกว่าห้องขัง

แนวทางมาตรฐานห้องขังแนะนำอย่างน้อย 7.5 ตารางเมตรต่อผู้ต้องขัง มีรายงานว่าโรงเรียนแห่งหนึ่งในซิดนีย์มีพื้นที่เล่นเพียง 1.14 ตารางเมตรต่อนักเรียนหนึ่งคน

ในฐานะผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพและพลศึกษา เรามีความกังวลอย่างมากเกี่ยวกับรายงานที่นักเรียนใช้จนหมด

เหตุใดจึงเป็นปัญหา พ่อแม่และครูมีตัวเลือกอะไรบ้างในการทำให้คนหนุ่มสาวมีความสุขและมีสุขภาพดี?

พื้นที่ระดับพรีเมี่ยม

จำนวนนักเรียนชาวออสเตรเลียคาดการณ์ว่าจะเพิ่มขึ้น 17% ในช่วงทศวรรษนี้จนถึงปี 2026 ทำให้เกิดความต้องการโรงเรียนใหม่หลายร้อยแห่งซึ่งส่วนใหญ่เป็นเขตเมืองใหญ่และห้องเรียนใหม่ในพื้นที่ที่เคยจัดไว้สำหรับการเล่น

ด้วยบล็อกเล็กๆ ที่มีอยู่สำหรับไซต์โรงเรียนในเขตเมืองบางแห่ง โรงเรียน “แนวตั้ง” ได้รับการจัดตั้งขึ้นในรัฐส่วนใหญ่ของออสเตรเลีย มีการวางแผนโรงเรียนในแนวดิ่งมากขึ้นแม้ในระดับประถมศึกษา

 

โรงเรียน ertical สามารถให้พื้นที่บางส่วนสำหรับการปีนเขา วิ่งในร่ม และกีฬาบอล รวมทั้งพื้นที่กลางแจ้งเช่นหลังคา

แต่การขาดพื้นที่และการพึ่งพาลิฟต์มากกว่าการใช้บันไดไม่ได้ช่วยให้เด็กๆ กระฉับกระเฉงหรือเปิดโอกาสให้มีส่วนร่วมกับธรรมชาติได้มาก

เด็กชาวออสเตรเลียมีระดับการออกกำลังกายที่ต่ำจนน่าตกใจ การทำให้แน่ใจว่านักเรียนได้รับกิจกรรมที่จำเป็นเป็นสิ่งสำคัญสำหรับพวกเขาที่จะเติบโตอย่างแข็งแรงและมีสุขภาพดี

เด็ก ๆ ต้องการพื้นที่มากแค่ไหน?

แนวทางของออสเตรเลียเกี่ยวกับพื้นที่เล่นฟรี – พื้นที่โรงเรียนอื่นที่ไม่ใช่อาคาร ทางเท้า และที่จอดรถ – แนะนำให้นักเรียนหนึ่งคนมีพื้นที่อย่างน้อยสิบตารางเมตร

อย่างไรก็ตาม นักวิจัยชาวออสเตรเลียได้แนะนำว่าควรเพิ่มพื้นที่โรงเรียนเป็น 25 ตารางเมตรต่อนักเรียนหนึ่งคน รวมกับการเข้าถึงอุปกรณ์เล่นแบบพกพา เช่น ลูกบอล ไม้ตี และบล็อก

พื้นที่มากขึ้นสามารถมีประโยชน์เพิ่มเติมได้ การศึกษาสองครั้งในยุโรปแสดงให้เห็นว่าเมื่อมีนักเรียนมากกว่า 15 ตารางเมตรต่อคน เด็กนักเรียนชั้นประถมศึกษามีความกระตือรือร้นทางร่างกายมากกว่าเด็กที่มีพื้นที่น้อยกว่าแปดตารางเมตร

การศึกษาในสหราชอาณาจักรพบว่าเมื่อพื้นที่เล่นสำหรับเด็กเพิ่มขึ้น การออกกำลังกายที่กระฉับกระเฉงขึ้นก็เช่นกัน พื้นที่เล่นที่เล็กลงอาจส่งผลให้มีการเล่นที่แออัด การปะทะกัน และการเคลื่อนไหวลดลง

8 วิธี ให้เด็กๆ กระฉับกระเฉงในพื้นที่เล็กๆ

เด็ก ๆ ต้องการพื้นที่ในการค้นพบ รับความเสี่ยงจากการเคลื่อนไหวที่คำนวณได้ และขยายตัวเองทางร่างกาย ต่อไปนี้คือแนวคิดแปดประการเพื่อให้คนหนุ่มสาวมีความกระตือรือร้นในพื้นที่จำกัด

สิ่งเหล่านี้สามารถปรับให้เข้ากับบ้าน ห้องเรียน โรงยิม และพื้นที่กลางแจ้ง ไม่ว่าสภาพอากาศจะเป็นอย่างไร

  1. ย้ายไปที่ธีม

ให้ธีมการเคลื่อนไหวร่างกายแก่เด็ก เช่น “ยืนสูงหรือกว้างที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้”

จากนั้นนักเรียนจะเคลื่อนไหวในหลากหลายรูปแบบเพื่อให้เข้ากับธีม – ขยับหรือแคบร่างกาย บิด เลี้ยว โค้งงอ ยืดตัว ทรงตัว กลิ้ง และถ่ายน้ำหนักตัว

  1. ใช้กิจกรรม ‘โซน’

ใช้การ์ดงานเพื่อสร้างโซนและสถานีในพื้นที่ขนาดเล็กที่นักเรียนกลุ่มเล็กๆ สามารถทำกิจกรรมต่างๆ ได้ เช่น วิดพื้นหรือการข้าม การ์ดสามารถอธิบายวิธีการทำกิจกรรมในระดับต่างๆ ได้ ตั้งแต่ง่ายไปจนถึงปานกลางและยาก

การ์ด Playing for Life ของ Sport Australia ช่วยให้ครูและผู้ปกครองจับคู่กิจกรรมกับอายุของเด็กได้

  1. ย้ายไปเพลง

การเต้นรำมีกิจกรรมและลำดับการเคลื่อนไหวที่หลากหลายซึ่งสามารถทำได้ในพื้นที่ขนาดเล็ก

นอกเหนือจากการเต้นของตัวเองแล้ว นักเรียนสามารถแสดงท่าทางที่เสนอคำให้ผู้อื่นเดาได้ อีกทางเลือกหนึ่งคือการเคลื่อนไหวต่อเนื่องเป็นเวลา 1 นาทีพร้อมดนตรีตลอดทั้งวัน

  1. ตั้งค่าหลักสูตรอุปสรรค

ให้นักเรียนสร้างหลักสูตรอุปสรรค แบบฝึกหัดนี้ไม่เพียงแต่เป็นแบบฝึกหัดในการแก้ปัญหาเท่านั้น แต่ยังเพิ่มแรงจูงใจในการพลศึกษาอีกด้วย

  1. ใช้สวนสาธารณะและสิ่งอำนวยความสะดวกใกล้เคียง

คนหนุ่มสาวจำนวนมากไม่ได้ใช้สวนสาธารณะที่ใกล้ที่สุด แต่พื้นที่สาธารณะอาจเป็นทรัพยากรอันมีค่าสำหรับพลศึกษาและการมีส่วนร่วมกับชุมชน

  1. เล่นเกมสหกรณ์

พัฒนาความท้าทายด้านการเคลื่อนไหวร่วมมือ สิ่งเหล่านี้ขอให้กลุ่มทำงานร่วมกันในพื้นที่ขนาดเล็ก ไม่เพียงแต่พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวโดยรวม แต่ยังรวมถึงการทำงานเป็นทีมและการแก้ปัญหา ตัวอย่างคือการโยนผ้าพันคอขึ้นไปในอากาศที่ทั้งคู่ต้องจับ ค่อยๆ เพิ่มระยะห่างกัน

  1. ปรับพื้นที่

ใช้สี เส้น และรูปแบบภายในช่องว่างเพื่อเป็นแนวทางให้นักเรียนติดตาม เล็งไปที่ และกระโดดต่อไปในระหว่างกิจกรรมการเคลื่อนไหว

นอกจากนี้ยังเป็นวิธีที่มีประโยชน์ในการแบ่งพื้นที่ออกเป็นโซนสำหรับกิจกรรมต่างๆ และแม้กระทั่งกำหนดเป้าหมายเกม เช่น โบว์ลิ่งและ beanbag bocce

  1. มองข้ามPE

นอกเหนือจากวิชาพลศึกษาแล้ว ยังมีโอกาสอื่นๆ ให้กระตือรือร้นอีกด้วย ซึ่งรวมถึงวิชาดั้งเดิม เช่น คณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษ ซึ่งสามารถปรับให้เข้ากับกิจกรรมที่เน้นการเคลื่อนไหว

 

โรงเรียนเป็น ‘ศูนย์กลางและหัวใจ’ ของละแวกบ้าน

อาหารทะเลทราย. สภาพที่อยู่อาศัยไม่ดี ขาดการลงทุนของชุมชน

ความท้าทายเหล่านี้อาจไม่เคยเกิดขึ้นในใจเมื่อผู้คนนึกถึงวิธีปรับปรุงโรงเรียนของรัฐในอเมริกา

แต่เมื่อเพื่อนร่วมงานของฉันและฉันศึกษาโครงการสร้างโรงเรียนแห่งศตวรรษที่ 21 ซึ่งเป็นโครงการริเริ่มในการก่อสร้างและปรับปรุงโรงเรียนมูลค่า 1.1 พันล้านดอลลาร์สหรัฐในเมืองบัลติมอร์ ปัญหาเหล่านี้เป็นปัญหาประเภทที่เจ้าหน้าที่จากองค์กรในชุมชน โรงเรียน องค์กรการกุศล และหน่วยงานในเมืองหวังว่าจะแก้ไข ผ่านการปรับปรุงสิ่งอำนวยความสะดวกของโรงเรียน

โรงเรียนเป็น “ศูนย์กลางและหัวใจ” ของพื้นที่ใกล้เคียง ดังที่สมาชิกชุมชนคนหนึ่งบอกเราระหว่างการวิจัยของเราในส่วนตะวันออกเฉียงใต้ ตะวันตกเฉียงใต้ และเชอร์รีฮิลล์ของบัลติมอร์ ตามที่ผู้ประสานงานโรงเรียนชุมชนคนหนึ่งแบ่งปันกัน โรงเรียนต้องการบรรลุเป้าหมายในการให้การศึกษาแก่นักเรียน พวกเขาควรเสริมสร้างชุมชนที่ล้อมรอบพวกเขา

การวิจัยของเราชี้ให้เห็นถึงสี่วิธีที่โรงเรียนอาจมีบทบาทที่มีความหมายมากขึ้นในการสนับสนุนการพัฒนาชุมชน:

  1. เปิดโรงเรียนสู่ชุมชนในวงกว้าง

การทำให้โรงเรียนเข้าถึงได้สำหรับผู้อยู่อาศัยสามารถเสริมสร้างการเชื่อมต่อระหว่างโรงเรียนและละแวกใกล้เคียง

ในตะวันออกเฉียงใต้ โรงเรียนแห่งหนึ่งได้รวมพื้นที่สำหรับจัดโปรแกรมสำหรับผู้มาใหม่ในสหรัฐอเมริกา โปรแกรมเหล่านั้นจัดให้มีชั้นเรียนภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียน ตลอดจนการสนับสนุนด้านวิชาการและสังคมเพื่อช่วยให้นักเรียนและครอบครัวเข้าใจวัฒนธรรมของโรงเรียนในสหรัฐอเมริกา

ในฐานะผู้ประสานงานโรงเรียนชุมชนใน Cherry Hill บอกเราว่า: “เราสามารถส่งเสริมกิจกรรม เวิร์กช็อป และบริการต่างๆ ให้กับชุมชนทั้งหมดได้ เพราะสิ่งเหล่านี้เกิดขึ้นที่นี่”

อย่างไรก็ตาม แม้ว่าโรงเรียนในการศึกษาของเราจะเปิดในทางทฤษฎี แต่ก็ไม่สามารถเข้าถึงได้ง่ายเสมอไป บางครั้งองค์กรต้องเผชิญกับอุปสรรค เช่น ต้องมีใบอนุญาตหรือต้องจ่ายค่าธรรมเนียมเพื่อให้ครอบคลุมผู้ดูแลหรือความปลอดภัย ในการจัดกิจกรรมสาธารณะที่โรงเรียน การวิจัยของเราชี้ให้เห็นว่าการทำงานร่วมกันระหว่างเขตการศึกษาและหน่วยงานในเมืองอื่นๆ สามารถช่วยให้พื้นที่ที่ใช้ร่วมกันเข้าถึงได้ง่ายขึ้นโดยใช้คำจำกัดความของชุมชนที่กว้างขึ้นนอกเหนือจากชุมชนโรงเรียน เช่น ผู้ปกครองและครู พวกเขายังสามารถกำจัดใบอนุญาตและค่าธรรมเนียมที่จำเป็น

  1. ตอบสนองความต้องการของชุมชน

โรงเรียนในการศึกษาของเราร่วมมือกับองค์กรชุมชนและหน่วยงานภาครัฐเพื่อให้บริการเพื่อตอบสนองความต้องการของชุมชน

ในภาคตะวันตกเฉียงใต้ โรงเรียนร่วมมือกับองค์กรท้องถิ่นเพื่อให้ครอบครัวมีห้องเตรียมอาหารและการศึกษาสำหรับผู้ใหญ่ รวมถึงการเตรียมสอบ GED

ใน Cherry Hill ที่ซึ่งการเข้าถึงร้านขายของชำแบบบริการเต็มรูปแบบมีจำกัด ผู้ประสานงานโรงเรียนในชุมชนได้ติดต่อกับองค์กรท้องถิ่นเพื่อจัดตลาดผลิตผลตอนเช้าที่โรงเรียนสัปดาห์ละครั้ง ตัวแทนจากหน่วยงานการเคหะในเมืองยังได้ไปเยี่ยมชมโรงเรียนเพื่อให้ครอบครัวสามารถยื่นเรื่องร้องเรียนเกี่ยวกับสภาพที่อยู่อาศัยที่ไม่ดี เช่น เชื้อราได้ง่ายขึ้น

  1. มีส่วนร่วมกับชุมชน

ในทั้งสามชุมชน เจ้าหน้าที่ได้ขอความคิดเห็นจากนักเรียน ครอบครัว และผู้อยู่อาศัยเกี่ยวกับแผนการปรับปรุงหรือการออกแบบสำหรับโรงเรียนใหม่ พวกเขายังให้ข้อมูลอัปเดตเกี่ยวกับขั้นตอนการก่อสร้าง

โครงการอื่น ๆ รวมถึงการสร้างรถโรงเรียนสำหรับเดิน – ซึ่งอาสาสมัครที่เป็นผู้ใหญ่เดินไปกับเด็ก ๆ ที่โรงเรียน – ในภาคตะวันตกเฉียงใต้เพื่อช่วยให้นักเรียนเดินทางไปและกลับจากโรงเรียนได้อย่างปลอดภัย

ในตะวันออกเฉียงใต้ การสนับสนุนของผู้ปกครองในการปรับปรุงสิ่งอำนวยความสะดวกของโรงเรียน เช่น ระบบทำความร้อนและความเย็น ช่วยให้พวกเขามีส่วนร่วมมากขึ้นในละแวกใกล้เคียง ครอบครัวจากโรงเรียนได้เข้าร่วมในโครงการปรับปรุงพื้นที่ใกล้เคียง ทำความสะอาดชุมชน และกิจกรรมอื่นๆ

อย่างไรก็ตาม การมีส่วนร่วมในครอบครัวและชุมชนที่เข้มแข็งนั้นไม่ได้เกิดขึ้น การเป็นหุ้นส่วนที่ประสบความสำเร็จยังต้องการความไว้วางใจจากโรงเรียน ครอบครัว และสมาชิกในชุมชน ในภาคตะวันตกเฉียงใต้ การก่อสร้างโรงเรียนแห่งหนึ่งส่งผลให้โรงเรียนแห่งหนึ่งปิดตัวลง นักเรียนจากโรงเรียนเก่าจะถูกส่งไปโรงเรียนใหม่ ครอบครัวจากโรงเรียนปิดมองว่าโรงเรียนของพวกเขาเป็นที่หลบภัยและต่อสู้เพื่อป้องกันไม่ให้โรงเรียนปิด ผู้สนับสนุนชุมชนรายหนึ่งกล่าว กระบวนการปิดโรงเรียนทำให้บางครอบครัวสูญเสียศรัทธาในองค์กรชุมชน เขตการศึกษา และหน่วยงานในเมือง

  1. ดึงดูดผู้อยู่อาศัยใหม่และการพัฒนา

ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียจำนวนมากที่เราพูดคุยด้วยเห็นว่าโรงเรียนใหม่ที่ได้รับการปรับปรุงใหม่เป็นวิธีที่จะนำผู้อยู่อาศัย ธุรกิจ และการพัฒนาใหม่ๆ มาสู่ชุมชนของพวกเขา

ในภาคตะวันตกเฉียงใต้ ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียรายหนึ่งบอกเราว่าอาคารเรียนหลังใหม่นี้ทำให้ประชาชนสนใจลงทุนในละแวกใกล้เคียงมากขึ้น “มีผู้อยู่อาศัยจำนวนมากที่จัดระเบียบและมีส่วนร่วมในละแวกใกล้เคียงเหล่านี้ พวกเขากำลังพูดว่า ‘เฮ้ เราได้โรงเรียนใหม่แล้ว มาสร้างย่านนี้กันเถอะ’” ในทำนองเดียวกัน ครอบครัวในตะวันออกเฉียงใต้ต่างตื่นเต้นกับโรงเรียนที่ได้รับการปรับปรุงใหม่มากขึ้น ตัวแทนที่ไม่แสวงหากำไรกล่าวว่า “เราเห็นในฟีด Facebook เนื่องจากเราวางการออกแบบ [โรงเรียน] ให้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้ พวกเขาเริ่มคิดว่า ‘บางทีฉันอาจจะวางลูกของฉันไว้ที่นั่น’”

อย่างไรก็ตาม เนื่องจากโรงเรียนดึงดูดผู้อยู่อาศัยมากขึ้น ผู้คนในเชอร์รีฮิลล์และตะวันออกเฉียงใต้จึงต้องการให้แน่ใจว่าผู้อยู่อาศัยที่มีอยู่จะไม่ถูกขับไล่ออกไป ทั้งในละแวกใกล้เคียง โรงเรียนและพันธมิตรในชุมชนกำลังสร้างเส้นทางเพื่อช่วยผู้พักอาศัยในการซื้อบ้านในละแวกใกล้เคียง ซึ่งรวมถึงการให้คำปรึกษาการเป็นเจ้าของบ้านและโครงการสินเชื่อสำหรับผู้อยู่อาศัยที่มีคุณสมบัติ

การศึกษาจะเป็นหน้าที่หลักของโรงเรียนรัฐบาลในอเมริกาเสมอ แต่ตามที่การวิจัยของเราชี้ให้เห็น โรงเรียนไม่เพียงต้องกังวลกับสิ่งที่เกิดขึ้นในห้องเรียนเท่านั้น แต่ยังมีส่วนสำคัญในการปรับปรุงสภาพแวดล้อมในชุมชนโดยรอบอีกด้วย

สามารถอัพเดตข่าวสารเรื่องราวต่างๆได้ที่ tuttosulinux.com